孩子看很多書，卻想不起來字怎麼寫？

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小學生學識字　字形音義難以靠閱讀精進

兒子在國語的考試上，從國小開始，有個很難跨過去的檻，就是『字形音義』類的考題。
比方，要從一段文字中挑選出5個字是錯的。兒子說，他看的出來這個字是錯的，但是，就是不知道對的字要怎麼寫。
還有，只要題目是關於找相近字、挑選同部首的字、字音相同的字，或是辨別選項中被框起來的字，字義是相同的..等，答錯率就會很高。
兒子經過一次又一次的打擊，信心真的大受影響。
我們有討論過，也有一起看題目，探索他在考試時是怎麼想的，企圖找到原因，可惜，進步幅度不大。

請教過相關背景的朋友，要如何幫助兒子在『字形音義』上的認識與辨別，給的建議都是『多閱讀』。
只是，兒子的閱讀其實沒有少過，在國小階段，哈利波特、波西傑克森、魔電聯盟、修煉..等書，皆是休閒時的興趣。
既然有在閱讀，而且，除了『字形音義』以外的考題，都是沒問題的，也真的不知道該怎麼辦了。

先喜歡文字　才能打好基礎、理解應用
有次講座，我搭乘到高鐵站，負責來接我的，正好是一位國文老師。趁此機會，我就把兒子的狀況請教這位老師。
沒想到，這位老師一語點出兒子的問題。
老師問:「他是不是看書都看很快?!」
我說:「是挺快的，不過，他都能講出內容在說些什麼。」

老師接著說，這類的孩子，在閱讀時，主要是在看故事，並沒有在看文字。當看到不懂的字或不明白的意思時，只要從上下文知道故事的發展是如何，就會跳過不懂的地方，繼續看下去。
不懂的字或不明白的意思，雖然不影響整體的故事性，但是，對於文字的敏銳度與理解力就不會增加，識字量與辨識力當然也很難透過閱讀而有所提升。
接著，我問該怎麼做來幫助兒子呢?
老師說，如果我們的目標，是希望在考試上能快速看到成效，可能需要多寫考題，然後，試著背起來。
如果不求快，而是能把根基給打穩的話，往後在『字形音義』相關的複習時，不能只有看，而是要在一旁，以生活應用來說明，然後，不厭其煩地寫一遍、讀一遍。

同時，要讓孩子認識文字的關聯性，對文字產生興趣與好奇。
孩子要先喜歡文字，才會想要主動去了解文字。

從故事學習讓孩子喜歡文字
親子天下推出一門線上課程:【兒童識字趴】，由賴秋江老師監製，溫美玉老師推薦，總共10堂課，共120-150分鐘。
以樂樂勇闖『文字王國』的冒險動畫故事為軸線，引發孩子的興趣、加深印象，讓學習更有趣。
進而從故事的劇情裡，融入了識字挑戰，讓孩子有學習的目標與成就感，從關卡的任務中，不知不覺把各種識字的概念都吸收了起來。

課程中，先認識文字的起源，知道什麼是「象形」、「指事」、「會意」、「形聲」、「轉注」、「假借」的六書造字法，對於文字可以更有感。
接著，再認識『部件』與『部首』的差別，以“部件心智圖”的方式來展開聯想。

比方，部件「青」為例，搭配上各種不同的「部首」，形成: 清、情、晴、蜻、請、睛，再衍伸去認識每個字的意思。
後續，還有相近部件部首的介紹、相近錯字辨別的整理、查字典的教學，以及理解生活應用與閱讀習慣的重要性…等，透過每一個單元，循序漸進地掌握文字結構與規律，輕鬆分辨文字差異。
另外，部分課程還有搭配「識字遊戲與學習單」，由家長或老師陪伴孩子一起練習，引導複習，除了讓孩子透過直接動手來加強記憶外，也能藉此觀察孩子的學習狀況喔。

適合看課的孩子：
3～5歲，對文字好奇的孩童
5～6歲，快成為小一新鮮人的兒童
6～7歲，剛學寫字的低年級學生
7～9歲，經常寫錯字的中低年級學生
10～12歲，需要加強識字力的中高年級學生